第一章总 则
第一条 评价目的：为规范教学管理，加强教学质量监控，客观公正的评价教师教学质量，调动教师教学的积极性和改进教学效果的主动性，不断提高教育教学质量，特制定本办法。
第二条 评价原则：坚持公开、公平、公正的原则，教学过程评价与教学结果评价相结合的原则，按不同学科分类指导的原则，学生、教学督导专家及各级领导干部、同行专家共同评价的原则。
第三条 评价对象：全校所有专、兼职及返、外聘教师。
第二章评价方式
第四条 学生评价：由教学评价与教师发展中心会同教务处、学生处及各院（部）每学期适时开展学生评教活动，根据教师实际授课情况，对任课教师的教学质量进行评价。
第五条 教学督导专家及各级领导干部、同行专家评价：每学期初，各院（部）根据教师职称晋升情况确定需进行综合评价教师名单，由教学督导专家（包括校督导团和院部督导组，下同）及各级领导干部、同行专家通过开展听课、检查教学文件、与学生信息员交流等多种形式，充分了解任课教师的教学状况，并做好记录，在此基础上对任课教师教学质量进行评价。
第六条 教学督导专家及各级领导干部评价：教学督导专家及各级领导干部进行随机听课评价，评价结果计入督导专家评价成绩。
第三章评价实施
第七条 评价指标体系制定：由教学评价与教师发展中心组织有关专家、教师及学生在充分调研和实施验证的基础上，制定出教师教学质量评价指标体系及考核计算方法，并根据学校不同时期的教学评价要求适时调整。
第八条 评价组织：评价工作由教学评价与教师发展中心具体组织，教务处、学生处和各院（部）协同实施。各院（部）成立由主管教学院长、学科带头人、学科主任、课程负责人、教学实验和实训中心（室）主任、高年资教师组成的同行专家教学质量评价小组。各院（部）教学督导组为院（部）督导专家教学质量评价小组。
第九条 评价方法：采用网上评价或填写相应评价表评价。
（一）学生评价：每学期，以无记名方式在网上对全校承担教学任务的全体任课教师进行评价。
（二）督导专家及领导干部评价：每学期，各院（部）督导专家教学质量评价小组根据需要完成对本单位教师的教学评价工作，并填写相应的教学质量评价表；学校教学督导团专家及各级领导干部进行随机听课，并填写相应的教学质量评价表。
（三）同行评价：每学期，各院（部）同行专家教学质量评价小组根据需要完成对本单位教师的教学评价工作，并填写相应的教学质量评价表。
（四）教师教学质量评价采用以学生评价为主、其他评价为补充的综合评价方式，综合评价成绩中学生评价占60%，督导专家及领导干部评价占20%，同行专家评价占20%。参加职称晋升教师，5年内至少须有2次综合评价成绩。
第四章评价结果及其使用
第十条 评价结果认定：评价结果由教学评价与教师发展中心统一汇总。评价结果实行百分制，其中85分及以上为优秀，75（含75）～85分为良好，60（含60）～75分为合格，60分以下为不合格。参加职称晋升的教师，综合评价结果作为其教学质量评价成绩，其他教师学生评价结果作为其教学质量评价成绩。
第十一条 评价结果使用：评价结果作为教师教学工作业绩考核、岗位绩效考核及评先、评优、晋职的重要依据；凡连续2次被评为不合格等级的教师，由学校或院（部）安排其进修提高，或由人事部门重新安排工作。
第十二条 教学评价与教师发展中心将教师教学质量评价结果及整改要求反馈至各院（部）再至教师本人，各院（部）应及时提出整改意见并落实整改。
第十三条 教学评价与教师发展中心及各院（部）将教师教学质量评价信息及整改材料及时归档管理。
第五章附 则
第十四条 本办法自公布之日起执行。我校以往制定的文件与本办法有出入者，以本办法为准。
第十五条 本办法由教学评价与教师发展中心负责解释。
附件1
河南中医药大学课堂教学质量评价表（学生用）
| 授课教师姓名 |
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教师所属院部 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
讲述内容充实、信息量大，难度、深度适宜 |
10分 |
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| 3 |
对问题的阐述重点突出，思路清晰，简练准确，深入浅出，给予学生思考、联想、创新的启迪 |
10分 |
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| 4 |
理论联系实际，例证恰当，教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果 |
9分 |
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| 5 |
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪，帮助或促进学生自学能力和学习兴趣提高 |
10分 |
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| 6 |
根据讲授内容，能熟练、合理、有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授；板书或课件准确规范，布局合理 |
10分 |
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| 7 |
能联系相关学科的知识进行讲授，帮助学生融汇贯通，扩大知识面 |
9分 |
||||||||||
| 8 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，不任意调课，且能主动维持教学秩序 |
10分 |
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| 9 |
关心学生，爱护学生，爱岗敬业，师德高尚 |
10分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
12分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 所属班级： 填表时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件2
河南中医药大学实验教学质量评价表（学生用）
| 授课教师姓名 |
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教师所属院部 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
该实验课程目的明确，内容有价值，对实验内容、要求及注意事项等讲解清楚、正确 |
10分 |
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| 2 |
讲授时间与实际操作时间比例恰当，实验方式合理 |
10分 |
||||||||||
| 3 |
对所需仪器设备状态清楚，操作熟练，能及时排除各种故障 |
10分 |
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| 4 |
指导认真、正确，能耐心解答学生实验中提出的各种问题 |
12分 |
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| 5 |
能按时布置学生对实验的预习，并给予检查；认真批阅实验报告 |
10分 |
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| 6 |
重视对学生实践能力和创新精神的培养，学生的分析、解决问题及实验动手能力得到提高 |
12分 |
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| 7 |
对学生要求严格，对参加实验人数、纪律以及学生实验操作情况有检查或记录 |
9分 |
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| 8 |
能督促学生清点、清洗实验仪器、用品和整理实验室卫生 |
8分 |
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| 9 |
指导教师能坚守岗位，无迟到、早退现象 |
9分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
10分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 所属班级： 填表时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件3
河南中医药大学体育教学质量评价表（学生用）
| 授课教师姓名 |
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教师所属院部 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
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得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，精神饱满，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
场地布置合理，器械准备充分，调动学生情绪，课堂气氛活跃 |
10分 |
||||||||||
| 3 |
对课程内容娴熟，运用自如，讲解简洁透彻，动作示范准确、规范；及时发现并纠正学生错误动作，辅导耐心 |
10分 |
||||||||||
| 4 |
学生能够理解教学内容的基本要领，并基本掌握所学的知识、技术与方法 |
10分 |
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| 5 |
重视培养我们树立正确的健康观念，通过体育活动建立和谐的人际关系和良好的合作精神 |
10分 |
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| 6 |
示范准确到位，运动负荷安排合理，注意保护帮助，学生身体素质有所提高 |
10分 |
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| 7 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，不任意调课，在上课中不无故脱离课堂 |
10分 |
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| 8 |
服装穿着适合体育课要求 |
9分 |
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| 9 |
关心学生，爱护学生，爱岗敬业，师德高尚 |
9分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
12分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 所属班级： 填表时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件4
河南中医药大学课堂教学质量评价表（督导、领导干部听课用）
| 授课教师姓名 |
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所属院部、学科 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 授课班级 |
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授课地点 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
备课充分，教学设计合理，讲授娴熟，知识储备运用灵活 |
10分 |
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| 3 |
讲述内容充实、信息量大，难度、深度适宜 |
10分 |
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| 4 |
符合教学大纲，重、难点突出，思路清晰，深入浅出，给予学生思考、联想、创新的启迪 |
12分 |
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| 5 |
理论联系实际，例证恰当，教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果 |
10分 |
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| 6 |
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪，帮助或促进学生自学能力和学习兴趣提高 |
12分 |
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| 7 |
根据讲授内容，能熟练、合理、有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授；板书或课件准确规范，布局合理 |
9分 |
|||||||||
| 8 |
能联系相关学科的知识进行讲授，帮助学生融汇贯通，扩大知识面 |
8分 |
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| 9 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，课堂组织和调控能力强 |
9分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
10分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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| 教学环境、教学设备情况 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件5
河南中药大学院实验教学质量评价表（督导、领导干部听课用）
| 授课教师姓名 |
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所属院部、学科 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 授课班级 |
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授课地点 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
严格按照教学大纲、计划开设实验；严格按照规定的实验内容、项目、组数、每组人数开设实验 |
10分 |
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| 2 |
该实验课程目的明确，内容有价值，对实验内容、要求及注意事项等讲解清楚、正确 |
10分 |
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| 3 |
讲授时间与实际操作时间比例恰当，实验方式合理 |
10分 |
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| 4 |
对仪器设备状态清楚，操作熟练，能及时排除各种故障；实验室整洁卫生、安全措施齐全 |
12分 |
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| 5 |
指导认真、正确，能耐心解答学生实验中提出的各种问题 |
10分 |
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| 6 |
能按时布置学生对实验的预习，并给予检查；认真批阅实验报告 |
12分 |
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| 7 |
对学生要求严格，对参加实验人数、纪律以及学生实验操作情况有检查或记录 |
9分 |
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| 8 |
能督促学生清点、清洗实验仪器、用品和整理实验室卫生 |
8分 |
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| 9 |
指导教师能坚守岗位，无迟到、早退现象 |
9分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
10分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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| 教学环境、教学设备情况 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件6
河南中医药大学体育教学质量评价表（督导、领导干部听课用）
| 授课教师姓名 |
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所属院部、学科 |
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| 讲授课程 |
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职 称 |
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| 授课班级 |
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授课地点 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，精神饱满，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
场地布置合理，器械准备充分，调动学生情绪，课堂气氛活跃 |
10分 |
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| 3 |
对课程内容娴熟，运用自如，讲解简洁透彻， 动作示范准确、规范；及时发现并纠正学生错误动作，辅导耐心 |
10分 |
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| 4 |
学生能够理解教学内容的基本要领，并基本掌握所学的知识、技术与方法 |
12分 |
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| 5 |
重视培养学生树立正确的健康观念，通过体育活动建立和谐的人际关系和良好的合作精神 |
10分 |
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| 6 |
示范准确到位，运动负荷安排合理，注意保护帮助，学生身体素质有所提高 |
12分 |
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| 7 |
课堂调控、应变能力强，安全措施到位 |
9分 |
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| 8 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，在上课中不无故脱离课堂 |
9分 |
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| 9 |
服装穿着适合体育课要求 |
8分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
10分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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| 教学环境、教学设备情况 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件7
河南中医药大学课堂教学质量评价表（同行听课用）
| 授课教师姓名 |
|
所属院部、学科 |
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| 讲授课程 |
|
职 称 |
|
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| 授课班级 |
|
授课地点 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
备课充分，讲授娴熟，知识储备运用灵活 |
10分 |
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| 3 |
讲述内容充实、信息量大，难度、深度适宜 |
10分 |
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| 4 |
符合教学大纲，重、难点突出，思路清晰，深入浅出，给予学生思考、联想、创新的启迪 |
10分 |
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| 5 |
理论联系实际，例证恰当，教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果 |
9分 |
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| 6 |
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪，帮助或促进学生自学能力和学习兴趣提高 |
10分 |
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| 7 |
根据讲授内容，能熟练、合理、有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授；板书或课件准确规范，布局合理 |
10分 |
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| 8 |
能联系相关学科的知识进行讲授，帮助学生融汇贯通，扩大知识面 |
9分 |
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| 9 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，课堂组织和调控能力强 |
10分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
12分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件8
河南中医药大学实验教学质量评价表（同行听课用）
| 授课教师姓名 |
|
所属院部、学科 |
|
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| 讲授课程 |
|
职 称 |
|
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| 授课班级 |
|
授课地点 |
|
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
严格按照教学大纲、计划开设实验；严格按照规定的实验内容、项目、组数、每组人数开设实验，并对参加实验人数、纪律以及学生实验操作情况有检查或记录 |
10分 |
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| 2 |
该实验课程目的明确，内容有价值，对实验内容、要求及注意事项等讲解清楚、正确 |
10分 |
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| 3 |
讲授时间与实际操作时间比例恰当，实验方式合理 |
10分 |
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| 4 |
对仪器设备状态清楚，操作熟练，能及时排除各种故障；实验室整洁卫生、安全措施齐全 |
10分 |
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| 5 |
指导认真、正确，能耐心解答学生实验中提出的各种问题 |
10分 |
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| 6 |
善于引导学生运用所学知识分析实验的现象和结果 |
9分 |
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| 7 |
能按时布置学生对实验的预习，并给予检查；认真批阅实验报告 |
10分 |
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| 8 |
能督促学生清点、清洗实验仪器、用品和整理实验室卫生 |
9分 |
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| 9 |
指导教师能坚守岗位，无迟到、早退现象 |
10分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
12分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。
附件9
河南中医药大学体育教学质量评价表（同行听课用）
| 授课教师姓名 |
|
所属院部、学科 |
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| 讲授课程 |
|
职 称 |
|
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| 授课班级 |
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授课地点 |
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| 序号 |
评分项目内容与标准 |
分值 |
评价等级 |
得分 |
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| A |
B |
C |
D |
E |
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| 1 |
0.8 |
0.7 |
0.6 |
0.4 |
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| 1 |
语言生动，讲课有热情，精神饱满，富有感染力 |
10分 |
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| 2 |
场地布置合理，器械准备充分，调动学生情绪，课堂气氛活跃 |
10分 |
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| 3 |
对课程内容娴熟，运用自如，讲解简洁透彻， 动作示范准确、规范；及时发现并纠正学生错误动作，辅导耐心 |
10分 |
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| 4 |
学生能够理解教学内容的基本要领，并基本掌握所学的知识、技术与方法 |
12分 |
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| 5 |
重视培养学生树立正确的健康观念，通过体育活动建立和谐的人际关系和良好的合作精神 |
10分 |
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| 6 |
示范准确到位，运动负荷安排合理，注意保护帮助，学生身体素质有所提高 |
12分 |
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| 7 |
课堂调控、应变能力强，安全措施到位 |
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| 8 |
按教学计划进行教学，不迟到，不拖堂，不提前下课，在上课中不无故脱离课堂 |
9分 |
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| 9 |
服装穿着适合体育课要求 |
8分 |
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| 10 |
您对该授课教师的总体评价 |
10分 |
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| 这门课或授课教师应该保持的优点是 |
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| 这门课或授课教师需要改进之处是 |
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总分： 分 听课人签名：
听课班级班长签名： 听课时间： 年 月 日
注：请填表人对任课教师逐项进行评价，在评价等级栏里划“√”，最后计算任课教师的总分。